CONCLUSIONES DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

Cuando comenzamos el segundo semestre, nos encontramos con esta asignatura que era un poco incógnita para algunos de nosotros, pues no sabíamos con qué nos íbamos a encontrar.

Para mi sorpresa, el primer día ya nos explicaron que íbamos a tener dos profesores porque la asignatura se dividía en dos partes: sociología y pedagogía. Aquí empecé a tener mis dudas si sería una materia de la que disfrutaría y en la que aprendería o, más bien, sería una carga para mí y de la que me tendría que preocupar de aprobar y nada más.

Pues bien, después de estos meses y llegando al último día, he de reconocer que la asignatura y los profesores me han sorprendido gratamente, pues día a día me ha resultado cada vez más interesante y los temas tratados también. Por un lado, he  aprendido mucho acerca de las TICs, no sólo a cómo poder utilizarlas y cuándo y de todas la herramientas de que disponemos para poder trabajar y facilitarnos la vida sino que, además, me he dado cuenta de lo mucho que influyen sobre nosotros y lo presente que las tenemos entre nosotros (diría que más de lo que creemos). Por otro lado, hemos tratado temas muy actuales y que están muy presentes en nuestra vida, temas y aspectos que no sólo me interesan como docente para un futuro, sino temas que me preocupara como madre en este momento presente y que me hacen pensar en si lo estoy haciendo bien o no.

De cualquier forma, debo decir que no es una asignatura que haya resultado indiferente, sino todo lo contrario. He aprendido mucho y me ha hecho reflexionar acerca de muchos temas que están ahí, en la mesa, y que está en nuestra mano poder llevarlos a cabo y hacerlos realidad o no.

Para terminar, tan sólo debo decir gracias y hasta la próxima.

Inmaculada.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA.

Hoy en día la familia y la escuela son dos de los pilares más importantes en la sociedad y en la educación de los niños. La implicación de los padres en la educación de sus hijos ha aumentado en los últimos años y es signo de que la sociedad y los educadores están respondiendo a la importancia de las relaciones escuela-familia.

Esa relación ha demostrado tener efectos positivos para todas las partes implicadas, pues se ha comprobado que los niños progresan más si los padres trabajan cooperativamente con los maestros en pro de metas comunes. Pero, a pesar de los efectos positivos, se ve que existe un bajo nivel de participación de los padres/madres en los centros. ¿Cuáles pueden ser las causas? Veamos:

• Falta de estímulo en la participación de los padres, ya que muchos de ellos desconocen los medios para participar en los centros ni las funciones del consejo escolar.
• Algunas familias no encuentran sentido o motivos para la participación porque piensan que no forman parte de la comunidad escolar y consideran que la educación de sus hijos es una competencia  sólo de los profesionales.
•  Falta de motivación de los padres: apatía, dejadez de responsabilidad, comodidad, etc.
• No se conocen lo suficiente entre ellos para elegir representante en relación con las elecciones al Consejo Escolar y tampoco conocen el Consejo Escolar y para qué sirve.
• El centro también puede ser  causa de esta falta implicación, ya que se muestra  en ocasiones incapaz para motivar a las familias e incluso le resulta difícil potenciar la democratización de los centros.
• Falta de información a los padres  (relacionada con el funcionamiento de los centros y del Consejo Escolar),  que no se consideran preparados.
• Su interés está en los profesores de su hijo, no en el funcionamiento del centro.
• Dificultad de las familias para compaginar la vida laboral con la vida escolar de sus hijos y de desplazamiento.
• Diferencias en el nivel socio-económico y en la edad de los hijos.
• Los padres desean que sus hijos tengan éxito en la escuela, pero no saben cómo ayudarlos.

Ahora bien, ¿qué podemos hacer para favorecer la implicación de las familias en la escuela?

• Dar información y pedir participación en el Consejo Escolar del centro, en comisiones o en las asociaciones de Madres y Padres de Alumnos.
• Realizar un intercambio de información, ya que es importante tener en cuenta tanto el contenido que se quiere transmitir como la forma de transmitirlo. Este tipo de información puede ser, bien a través del niño (contacto informal diario, entrevista individual, cuestionario, informes individuales y notas informativas,…), bien a través de información de carácter general (reuniones, información escrita,…).
• Implicación directa de los padres con la presencia regular, planificada y organizada de los padres, puesto que forma parte de la metodología de trabajo. Esta implicación puede ser a través de áreas de apoyo, a través de talleres o a través de encuentros esporádicos, participación en eventos y fiestas específicas del centro.

RELACIÓN FAMILIA - ESCUELA.

Está claro que la relación familia-escuela es muy importante en la educación de los niños y, uno de los aspectos principales a tener en cuenta es la relación que se ha de establecer entre tutor-alumno-familia desde un principio y  mantener esa relación muy activa hasta el final.

            Después de ver el vídeo, tenemos que tener en cuenta que es muy fácil que nos  podamos encontrar casos como el primero que se ha expuesto, pues aún existen muchas familias que no están concienciadas de la educación de sus hijos o, más bien, de la importancia que tiene establecer muy buenas relaciones con la Comunidad educativa y el tutor de su hijo desde un principio. Muchas de estas familias creen que sus hijos van a la escuela y que son los profesores quienes tienen que educarlos, pero si no les gusta cómo lo está haciendo el profesor, entonces van a echar la bronca, al profesor, no al niño. Y ellos ni se plantean la duda de que algo no están haciendo bien.

            Cuando estos padres van a hablar con el tutor (si es que van), lo hacen porque el alumno tiene un problema grave, si no, no van, bien porque no lo dan importancia, bien porque no tienen tiempo o no quieren tenerlo. Una vez que se encuentran ante el tutor suelen ser la viva imagen del modelo de comunicación agresivo, como hemos visto en el vídeo: el profesor recibe de manera distante a la madre y no la invita a sentarse, suelen tener gestos agresivos y amenazantes, un  tono de voz alto, no hay clima de cordialidad y cálido, no se escuchan el uno al otro, se hacen prejuicios antes de conocer la verdad, ninguno se pone en el lugar del otro, no hay acuerdos, se culpabilizan el uno al otro, etc.

            Sin embargo, hoy en día nos encontramos cada vez más con familias que se preocupan por la educación de sus hijos y están concienciados que han de implicarse en ella a través de la participación y la colaboración con la Comunidad Educativa y  el profesorado. En este tipo de familias es donde nos encontramos con ese modelo de comunicación asertivo que nos muestra el vídeo. Es este modelo vemos que se utiliza el espacio para crear u clima de acogida y le ofrece asiento el profesor a la madre, es positivo y recompensante, comparte sentimientos llegan a acuerdo finales y acuerdan un nuevo encuentro, se ofrecen apoyo y colaboración, se relajan las posturas, hay una escucha activa y empatizan desde el principio, no se culpabilizan en uno al otro de lo sucedido, buscan soluciones comunes, etc. Por lo que la comunicación se convierte en colaboración.

          

  Por tanto, si queremos que se solucionen los problemas y se tenga éxito en la educación debemos aportar nuestro granito de arena y ser positivos y si, desde un principio, participamos y establecemos un modelo de comunicación asertivo entre familia-escuela-alumno encontraremos antes y mejor las soluciones a esos problemas que surgen.

EMILIO CALATAYUD. DECÁLOGO PARA FORMAR UN PEQUEÑO DELINCUENTE EN CASA.

Emilio Calatayud es un magistrado español que ejerce en los Juzgados Granada. Es juez de menor y es conocido por sus sentencias educativas y reeducadoras.

En el vídeo, Emilio Calatayud habla, de manera sencilla y clara, de la educación del menor y de los valores. Él se centra en tres ámbitos: la familia, la escuela y los juzgados. Él habla desde su propia experiencia.

Por los temas que tratamos en esta asignatura, la parte que más nos interesa es la primera cuando habla de la familia. Según el juez, la familia en la base de la sociedad y, aunque cambie, seguirá siendo la base de la sociedad siempre. El problema de un chaval, que llega a los juzgados, tiene origen en la familia.

También destaca que no hay término medio en la educación familiar entre un padre preconstitucional y un padre postconstitucional; nos vamos a términos extremos.

Explica los tres motivos por los que ha bajado la delincuencia juvenil (1. Porque los niños ha vuelto a la escuela; 2. Porque los padres y abuelos están más en casa; 3. Porque ya no queda nada más que robar), pero ha aumentado la violencia familiar de los hijos a los padres en un 40% en los últimos años (desde 2007).

A partir de aquí, habla de los derechos y de los deberes, pero hace mayor incapié en los deberes, tanto de los padres como de los hijos. Los hijos tienen derechos, pero también tienen deberes desde el momento que vienen al mundo y, eso, hay que tenerlo claro y explicárselo bien. Para dejar claro el tema, Emilio Calatayud lee y explica el Artículo 154, del Código Civil, que son los deberes de los padres y en el que el Gobierno anterior eliminó una frase importante para los jueces de menores: “Podrán también corregir razonable y moderadamente a los hijos” (petición de todos los jueces de menores de corregir el artículo a como estaba antes). Y él defiende que “un cachete en el momento justo y con la intensidad adecuada”, puede ayudar a educar al niño y no ir por caminos que no debe (min. 22:32-24:00).

A continuación, habla del Artículo 155, en el que figuran los deberes del niño con respecto a la familia y sus padres (min. 25:00-25:55). Hay que controlar y saber decir “No” a tiempo y con respeto. Hay que devolver la autoridad a los padres.

Hemos pasado del padre autoritario al padre colega, de sólo los deberes a sólo los derechos, y hay que intentar que haya un término medio y un equilibrio en la familia.

LA FAMILIA.

Dos rasgos importantes han influido en la Demografía española: el aumento de esperanza de vida y la reducción de nacimientos. Sin embargo, también tenemos que tener en cuenta las reformas políticas que modificaron las leyes relativas al matrimonio y a la familia con la Constitución de 1978 y las reformas del Código Civil de 1981.

Los grandes avances en medicina, la mejora de la higiene, la reducción de la mortalidad infantil y la reducción de la mortalidad femenina en edades fecundas, son los principales avances que han permitido que aumente la esperanza de vida a lo largo del s. XX. Esto es uno de los motivos por los que ha habido cambios en la estructura de la familia ya que nos podemos encontrar familias más largas al estar presentes los abuelos.

En cuanto a la reducción de la natalidad, hemos de tener en cuenta que la situación de la fecundidad ha cambiado mucho en las últimas décadas pues se aplaza la edad de contraer matrimonio, disminuye el número de éstos, se retrasa la edad para tener hijos y, finalmente, se reduce el número de éstos también. Además, tenemos que añadir otro factor: la incorporación de la mujer al trabajo. La mujer decide recibir una formación para tener mayor y mejor acceso al mundo laboral, encuentra un puesto de trabajo y, esto, origina el retraso del matrimonio y de la maternidad, sin olvidar el uso de medidas anticonceptivas que se desarrollan en las últimas décadas. Todo ello provoca una reducción del número de hijos.

 Por otro lado, hemos de tener en cuenta la morfología de la familia. Hoy en día sigue habiendo un predominio de la familia nuclear compuesta por un padre, una madre unos hijos - que cada vez retrasan más su emancipación y conviven más tiempo con sus padres - y, en muchas ocasiones, unos abuelos - debido al aumento de esperanza de vida que ya hemos mencionado antes -. Sin embargo, existen también otros tipos de familias como son las parejas sin hijos, hogares monoparentales, hogares extensos o complejos y hogares unipersonales; éstos últimos menos usuales en España que en otros países como puedan ser Alemania  u  Holanda. Los motivos de estos tipo de hogares pueden ser, bien económicos, bien por una situación acomodada y de bienestar social.

Lo que parece claro es que, aunque hemos evolucionado mucho, en España seguimos siendo muy tradicionales.

TALLER PARA PADRES

Taller cultural día del libro from Inmaculada Rodríguez Salas

He realizado un Power Point  con unos talleres para que los padres tengan la oportunidad de poder participar en el centro con sus hijos. La ocasión que he aprovechado ha sido la celebración del Día del Libro y he organizado una semana cultural. Además, he aprovechado el Centenario de la publicación de la segunda parte de El Quijote, para que lo conozcan mejor tanto padres como hijos. 

¿CUÁL DEBE SER EL MODELO EDUCATIVO PARA EL NUEVO SIGLO?

Vivimos en una sociedad en la que están surgiendo muchos cambios y, aunque no queramos darnos cuenta, también se están produciendo en la educación.

            Sin embargo, estos cambios no se están produciendo al mismo ritmo que los cambios en la sociedad, pues todos los avances tecnológicos que estamos viviendo últimamente no se están viendo reflejados en el modelo educativo. Hablamos de TICs y mochilas digitales, pero la realidad es otra porque no llegan a los centros educativos y a los alumnos de manera homogénea. Algunos centros cuentan con un presupuesto mayor que otros y pueden disponer de manera más fácil y rápida de los instrumentos y medios necesarios para el uso de las TICs, sin embargo, otros no. Además, hay que tener en cuenta la formación del docente, pues se puede presentar el caso en que se dispone de esos instrumentos y medios, pero no del personal docente formado y preparado para enseñar y utilizar las TICs.

            Por otro lado, se habla acerca de un modelo educativo diferente al que tenemos hasta ahora y se escuchan palabras como innovación, libertad, creatividad, individualización, autonomía, trabajar por proyectos, etc., pero luego, la realidad es otra, puesto que nos encontramos con un currículo cerrado en el que no deja mucha libertad ni creatividad al docente para impartir sus clases o para enseñar los objetivos de la materia como a él le gustaría, o bien, lo que él considera que es más importante que los niños aprendan.

            A mi parecer, el modelo educativo para el nuevo siglo  sería ese modelo del que ya nos hablaban grandes pedagogos e ilustres personajes como María Montessori, John Dewey, J.J. Rousseau, etc., en el que el profesor ha ser un guía para el alumno y no una persona con muchos conocimientos que se limite a soltarlos en sus clases, que sea una educación más individualizada y adaptada al ritmo de cada alumno y no que se tenga que aprender unos contenidos específicos en un tempo determinado y al mismo tiempo todos, que se tenga una buena base teórica pero que, al mismo tiempo, las clases sean más prácticas y que esa teoría de base se pueda llevar a la práctica, que sea una educación más democrática y no discriminatoria, que haya mayor flexibilidad, etc.

A pesar de todo, aunque poco a poco el sistema educativo va cambiando y nos vamos adaptando a los nuevos tiempos, considero que aún nos queda mucho por hacer y mucho por qué luchar contra ese gran gigante que tenemos enfrente y nos impide avanzar que es la burocracia. ¿Algún día haremos caso a nuestros antepasados pedagogos y cambiaremos a mejor? Eso espero y deseo. Sin embargo, hoy por hoy, pienso que sigue siendo una utopía.

La Familia

ANÁLISIS DEL USO SOCIAL DE TIC

No podemos negar que el uso de las nuevas tecnologías y las TIC han cambiado nuestra vida y nuestra forma de relacionarnos con los demás, aunque no sabemos si para bien o para mal.

            Algunos investigadores creen que nos facilitan la vida, pues hoy en día podemos acceder a la información de manera inmediata y real, en el momento en que está ocurriendo y nos ayuda a ahorrar tiempo a la hora de trabajar. Además, ya no existen fronteras no sólo para acceder a la información, sino también para comunicarnos con otras personas que están al otro lado del mundo sin tener que esperar.

Sin embargo, otros creen que un uso intensivo de las nuevas tecnologías y, en especial del uso de internet, provocan un aislamiento con el resto de la sociedad, ya que hoy en día muchas personas dedican demasiado tiempo en el uso de las tecnologías – sobre todo, en Internet- y eso puede alterar su comportamiento social con los demás de manera física. Además, es evidente que han cambiado nuestros comportamientos y valores, pues no hay un solo espacio en el que no haya un aparato tecnológico. Prueba de ello es que todos llevamos encima un móvil, tablet, portátil,… y, lo que hace años era impensable ver – estar en la mesa comiendo y algún miembro está con el móvil, el whatsapp, el correo; estar en clase con el móvil; dejar encendido el móvil en el cine o en el teatro; ir en el autobús o en el metro con una tablet, un móvil, un libro electrónico,…; etc. – hoy en día es lo más común.

Lo que sí está claro es que el mundo de las nuevas tecnologías y las TIC no dejan indiferente a nadie, unos porque nacen ya en la era de las tecnologías, otros porque no nos queda más remedio que adaptarnos a ellas si no queremos morir en el intento. Sin embargo, a pesar de ello, tenemos que aprender a hacer un buen uso de ellas si no queremos convertirnos en esclavos de la tecnología.

Los jesuítas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios en Cataluña.

La Iglesia suele ser una institución que se muestra un poco reacia a la hora de incorporar las innovaciones y tecnologías cuando surgen. Sin embargo, cuando tratamos el tema de la educación es diferente y prueba de ello ha sido la última noticia que hemos podido leer sobre la nueva metodología que han implantado los jesuitas de Cataluña en sus ocho centros escolares[1].

            Pues bien, partiendo de esta noticia y de otras noticias como la escuela de 2030[2], podemos apreciar que los tiempos están cambiando, ya que el sistema de educación y la metodología que nos presentan son muy diferentes a la actualidad. Es verdad que todo el mundo de las nuevas tecnologías y las TICs evolucionan mucho más rápido que nuestras costumbres y nuestros hábitos, pero la cuestión aquí es la siguiente: ¿realmente son más importantes que otras cuestiones, valores o contenidos para nuestra vida cotidiana? ¿Estamos todos preparados para ello?

            Según estas noticias, el sistema educativo cambia de manera radical. Desaparecen los horarios, los exámenes, la clase magistral, el profesor se convierte en un guía,…incluso desaparece el aula físicamente. Los contenidos cambian, se trabaja en equipo, se trabaja por proyectos,… y todo ello para motivar más a los alumnos y que sea todo más práctico y menos teórico. Ahora bien, por un lado, es cierto que se vuelve todo más práctico y se les prepara más hacia la realidad que posteriormente les tocará vivir, pero ¿dónde se quedan los conocimientos básicos – como leer, escribir, sumar, restar,…- para obtener posteriores conocimientos? Pero, por otro lado, ¿todos los profesores están preparados para estos cambios? ¿y la comunidad escolar en general ( Estado, padres, alumnos,…)?

            Todo lo que sean cambios en la educación está bien y si es evolucionar positivamente, mejor. Sin embargo, habiendo educado bajo un modelo tradicional, me muestro un poco escéptica en este tema ya que no me puedo imaginar, por una parte, que sepamos más sin unas bases esenciales y, por otra parte, que la mentalidad del ser humano evolucione tan rápido como la tecnología. Pero ya se verá.

---

[1] http://www.abc.es/sociedad/20150308/abci-jesuitas-eliminan-asignaturas-examenes-201503081254.html.  Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios en Cataluña.

[2] http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html. Así será la escuela en 2030.

SOCIEDAD RED

Internet lo podemos entender como la sociedad en la cual se expresan los intereses, valores e instituciones sociales. Es un medio que permite el desarrollo de una serie de nuevas formas de relación social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios históricos, los cuales, no podrían prescindir de Internet.

Internet abre un debate sobre si es una buena o mala herramienta. Hay quien dice que lleva a la depresión o al suicidio y hay quien dice que es un mundo libre y en el que todo el mundo se quiere. Sobre esto se han hecho varios estudios en los que todos sacan como conclusión que Internet es un medio que desarrolla los comportamientos, pero no los cambia. Esto significa que no es Internet el que cambia el comportamiento de la persona, sino que es el comportamiento de la persona el que cambia el uso del Internet.

Otras investigaciones que tienen como objeto de estudio el uso de las redes sociales han determinado lo siguiente:

1.      Las comunidades virtuales generan relaciones humanas pero no de la misma intensidad que las comunidades físicas.

2.      Internet crea lazos débiles, por lo que no es apta para crear lazos fuertes. En cambio, sí es apta para mantener y reforzar los lazos fuertes de unión que existen a partir de la relación física.

3.      Las comunidades virtuales tienen éxito si están ligadas a hacer cosas o perseguir intereses comunes juntos.

4.      Da lugar a historias sobre identidades falsas (mayoritariamente en adolescentes).

Lo que sí está claro es que Internet está muy presente en nuestra vida y hay que saber utilizarlo bien para facilitarnos la vida. Sin embargo, tenemos que prestar atención ya que no todo sirve en Internet.

Mesa Redonda: derechos y protección de los niños y jóvenes en la sociedad digital.

Resulta interesante ver la importancia de socialización dentro de la sociedad digital. Para ello, debemos tener en cuenta a los chicos, los padres y los medios de comunicación.

            Por un lado, tenemos a los jóvenes. Hoy día existe un porcentaje muy elevado de éstos (partiendo de edades de entre 10-15 años) que tienen ordenador, usan internet y tienen móvil y, emplean una media de 3,5 horas al día en internet y 1,5 horas al día en el móvil. Todo este tiempo lo emplean en relaciones sociales, formación e información, y, ocio. Todo este aumento del uso de las tecnologías ha influido sobre todo por el uso del Smartphone, ya que es más fácil entrar en internet, whatsapp, etc. Además, no debemos olvidar que la edad de los 12 años en la primera vez que se crean un perfil en las redes sociales y que whatsapp también es una red social.

            Se les podría decir que son la generación digital puesto que poseen más habilidades digitales, sin embargo, esto no significa que posean más competencias tecnológicas y digitales.

            Dependiendo de la generación, se exponen más o menos en las redes sociales; cuánto mayor es, menos se expone. Por lo que podemos decir es que, en general, todos los jóvenes se cuidan mucho de crear una imagen buena de ellos, es decir, cuidan mucho su identidad e imagen digital amén de su reputación general.

            Por otro lado, están los padres. Éstos, cuando ponen fotos de sus hijos en las redes, también están dando información acerca de sus hijos. Los padres creen que cuidan y protegen a sus hijos, pero no se dan cuenta que a través de esa difusión de información los están exponiendo a las redes sociales. De hecho, el 80% de los bebés tienen alguna presencia en internet antes de los seis meses. Por tanto, no es que hagan una sobreexposición de los hijos, pero ya los están exponiendo al riesgo y a la vulnerabilidad.

            Por todo ello, es muy importante crear programas de prevención e intervención y dejar claro la importancia que tiene el sentido de la imagen, de la privacidad, de participación, etc. Además, han de ser modelos comunitarios en los que participen todos (padres, chicos, profesores, medios de comunicación, etc.) para enseñar en habilidades digitales y poder potenciarlo. Sólo entonces así, crearemos ciudadanos digitales.

            Otro aspecto que debemos tener en cuenta es la protección jurídica. Debemos pedir protección para ellos, pero también para la familia, ya que los jóvenes, en las redes sociales, también dan información dela familia que puede llegar a ser comprometida. Prueba de ello es que muchos no piensan que la información que depositan en las redes sociales pueda influir de manera positiva o negativa en un futuro.

            Es verdad, que hoy día existen muchos decretos, reales decretos y leyes orgánicas que contemplan la protección de datos y del menos en las redes sociales, pero ¿hasta qué punto los conocemos?, ¿se ponen en práctica todas o no? Creo que para saber utilizar bien la información en interne debemos conocer bien todas estas leyes y así estaremos más seguros. Además, considero que algunas son un poco contradictorias, otras no se aplican y otras aún no están del todo desarrolladas o bien desarrolladas. Por ejemplo,  hay un real decreto que defiende la libertad y privacidad del menor de difundir información, pero por otro lado necesita de la protección de los padres. Entonces me pregunto,  ¿cómo pueden proteger los padres a sus hijos si no puede disponer de la información que sus hijos publican por miedo a romper con esa privacidad? O bien ¿cómo se puede proteger a un hijo de abusos o amenazas si no sirven como prueba los mensajes recibidos por whatsapp, por ejemplo?

            Está claro que la Justicia debe evolucionar al mismo ritmo que lo hacen las nuevas tecnologías para que se pueda llevar a cabo la protección de datos y de los menores dentro del marco jurídico y, además, no se puede excluir a los jóvenes de la realidad que viven, pero sí enseñarles los riesgos que conllevan algunas acciones y que sean conscientes en todo momento de lo que ocurre dentro de la sociedad digital.

Mesa de trabajo II: Derecho infancia e internet – Compartida con II Congreso internacional de la Sociedad Digital: Educación, Infancia y Derecho.

Sin darnos cuenta, la sociedad digital se ha integrado entre nosotros, sin embargo, tenemos que prestar mucha atención a algunos aspectos que se nos escapan de las manos aún para poder controlar ese mundo digital y no al contrario.

A la hora de hablar de la sociedad digital todavía hoy nos encontramos con problemas como la protección de datos, el uso y el abuso de las tecnologías de la información o cómo controlar la privacidad en las redes. De hecho, los jóvenes empezaron utilizando Facebook, después se pasaron a twiter y luego a whatsapp porque así controlan mejor su grupo y la información que ellos desean controlar, pero ¿realmente controlan toda la información o sólo lo creen?

Aquí tenemos que hablar de la protección de datos que es cualquier información que pueda ser utilizada de una persona física. Pero, para ello, tenemos que dar consentimiento para el trato de los datos personales y, entonces, es cuando nos topamos con el problema de las imágenes de menores de catorce años, ya que deben ser consentidas por los padres o tutores.

En la Sociedad Digital todos los datos del individuo están en la red y se difunden muy rápidamente, en tiempo real. Los menores son especialmente vulnerables en internet y en las nuevas tecnologías, pues dan muchos datos de ellos que luego pueden tener consecuencias. Está bien que utilicen internet y las nuevas tecnologías para formarse e informarse, pero lo tienen que utilizar con cuidado y sabiendo lo que hacen, ya que cuántos más datos introducen, mayor vulnerabilidad tienen. De hecho, adolescentes de entre 12 y 18 años introducen datos de ellos mismos y de su familia que, sin ser conscientes de ello, se hacen públicos en el momento que lo introducen y no piensan en las repercusiones que les puedan traer. Por lo que cuatro de cada diez niños han encontrado algún riesgo en algún momento, pues cuando el menor difunde datos en la red, no es consciente de la fuerza que pierden la red.

Esto es una tarea compleja de solucionar y controlar y el Derecho Fundamental ha tenido que adaptarse a las nuevas tecnologías y a los nuevos tiempos. El ordenamiento jurídico y el marco jurídico de la Unión Europea debe reforzar la seguridad jurídica y la práctica en internet, sobre todo, para proteger al menor. Sin embargo, los padres o tutores han de ser los primeros responsables de esa protección y esto ya lo menciona la legislación española.

Pues bien, esta sociedad digital también llega a la educación, pero ¿cómo llega?, ¿estamos seguros de que lo utilizamos bien? Está claro que las familias aún no sabemos utilizar bien las TIC’s, pues no se trata sólo de disponer de ordenadores y Smartphone, sino también de saber utilizarlos de manera adecuada para obtener información y formación, y, los padres (sobre todo) y el profesor, debemos saber utilizarlo bien para poder proteger a nuestro hijos y que aprendan a utilizarlo adecuadamente sin consecuencias.

Por tanto, la protección de los derechos del menor, ¿cómo se puede controlar? Se consigue obteniendo una alta calidad de contenidos educativos y creativos, a través de una concienciación y difusión segura, creando un entorno seguro, luchando contra el abuso y explotación sexual infantil y un mayor interés por parte de la industria y las redes sociales para poder controlar la edad, los contenidos y la protección de datos. Está claro que aún queda mucho trabajo por hacer.

ASÍ SERÁ LA ESCUELA EN 2030.

Después de leer el artículo  de El Mundo, me doy cuenta de que  la Educación está cambiando, aunque aún nos queda mucho por hacer. Hoy día las tecnologías y los alumnos están evolucionando más rápido que el sistema educativo en España y, éste se ve obligado a “ponerse las pilas” y cambiar si no quiere quedarse atrás.

En lo que se refiere a las clases magistrales, no sé si desaparecerán o no. Lo que sí creo es que las funciones del profesor ya están cambiando y ya no se limita a ser un mero tansmisor de conocimientos, sino que ya se está dando importancia al aprendizaje de cada alumno y su desarrollo.

En cuanto al currículo, dice que será más personalizado y primarán más las habilidades personales que los contenidos académicos del estudiante. Este aspecto, por un lado, me parece interesante porque así cada alumno aprovechará más y mejor la escuela; sin embargo, por otro lado, creo que son necesarias unas buenas bases para poder avanzar y, para ello, necesitamos los conocimientos académicos (esto es, Lengua, Matemáticas, Historia,…).

Cuando el artículo habla del uso de las TIC y de la lengua inglesa como herramientas principales y fundamentales para el estudio, creo no lo vemos como una novedad, pues todo se está digitalizando y nos hemos obsesionado con aprender inglés y querer llegar a ser bilingües.

Por último, cuando menciona que la Educación será más cara y durará toda la vida, lo entiendo y lo apoyo, ya que, al ser más personalizada, tendremos que disponer de herramientas más concretas y específicas (por lo  que será más cara) y estaremos continuamente formándonos para “renovarnos” (por lo que durará toda la vida).

Lo que sí está claro es que ya estamos empezando a dar los primeros pasos hacia un nuevo modo de Educación, aun así todavía nos queda mucho por aprender y por cambiar y esperemos que sea para mejor.

Diagnóstico inicial sobre la asignatura.

LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD:

Me parecen muy interesantes muchos aspectos de la asignatura de Educación y Sociedad, como por ejemplo la influencia de la sociedad en la escuela y también el uso de las tecnologías en el ámbito escolar. Además, la relación tutor-familia veo que es muy necesaria si queremos educar buena nuestros hijos. Todos son aspectos muy actuales que debemos conocer bien si queremos una educación de calidad, pues todo está relacionado y no podemos olvidarnos de ninguno de ellos ni dejarlo de lado. Todo está interrelacionado.

En cuanto a competencias,metodología, actividades, evaluación,...veo que es una asignatura muy dinámica y muy práctica donde se aprende mucho mejor.

Por último, las actitudes personales que tengo ante esta asignatura son: ganas de conocer, ganas de aprender y ganas de recoger toda la información posible para poder llevarlo a la práctica. En cuanto a las necesidades que tengo en esta materia son, sobre todo, tecnológicas, pues el uso de las TIC es un poco novedoso para mí. Pero lo que más me ha costado al inicio de la asignatura ha sido la creación de un blog para trabajar la materia.